Обеспечение
соответствия содержания, условий и результатов обучения требованиям
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования (далее – ФГОС)
1.6.
Объект
ВСОКО:
образовательная
деятельность Учреждения по реализации основной образовательной программы
дошкольного образования (далее - ООПДО).
1.7. Положение
распространяется на всех сотрудников Учреждения, осуществляющих
профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том
числе на сотрудников, работающих по совместительству.
1.8. Изменения и
дополнения в настоящее Положение вносится заведующим Учреждения.
1.9. Срок действия
данного положения не ограничен.
2. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ
ВСОКО.
2.1. Цель ВСОКО:
Усиление
результативности организации образовательной деятельности дошкольной
организации за счет повышения качества принимаемых решений, а также
своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в
Учреждении.
2.2. Задачи
ВСОКО:
- получить
объективную информацию о функционировании и развитии дошкольного образования в
Учреждении, тенденциях его изменения и причинах, оказывающих влияние на
динамику качества образования;
-предоставить
всем участникам образовательного процесса и общественности достоверную
информацию о качестве образования;
- принимать
обоснованные и своевременные управленческие решения по совершенствованию
образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных
услуг при принятии таких решений;
- прогнозировать
развития образовательной системы Учреждения.
2.3.Принципы
ВСОКО:
Целостность,
оперативность, информационная открытость и доступность информации.
3.ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВСОКО.
3.1. ВСОКО в
Учреждении осуществляется посредством:
- контроля;
- мониторинга.
3.2.
Периодичность, сроки, привлекаемые лица по функционированию ВСОКО определяются
планом.
3.3.
Организационная структура Учреждения, занимающаяся внутренней системой оценкой
качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя:
- администрацию
Учреждения, Совет педагогов, службу (группу) мониторинга Учреждения,
3.4.
Администрация Учреждения:
- издаёт
локальный акт, регулирующих функционирование ВСОКО Учреждения и приложений к
ним, утверждает их приказом заведующего Учреждения и контролирует их
исполнение;
- разрабатывает
мероприятия и готовит предложения, направленные на
совершенствование ВСОКО Учреждения,
участвует в этих мероприятиях;
- обеспечивает
на основе образовательной программы проведение в Учреждении контрольно-оценочных
процедур, мониторинговых исследований по вопросам качества образования;
- организует
систему мониторинга качества образования в Учреждении, осуществляет сбор,
обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития;
анализирует результаты ВСОКО на уровне Учреждения;
- организует
изучение информационных запросов основных пользователей ВСОКО;
- обеспечивает
условия для подготовки педагогов Учреждения и общественных экспертов к
осуществлению контрольно-оценочных процедур;
- обеспечивает
предоставление информации о качестве образования на различные уровни ВСОКО;
формирует информационно-аналитические материалы по результатам ВСОКО (анализ работы
Учреждения за учебный год, самообследование деятельности образовательного Учреждения,
публичный доклад заведующего);
- принимает
управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа
результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО;
3.5. Служба
(группа) мониторинга:
- разрабатывает
методики ВСОКО; участвует в разработке системы показателей, характеризующих
состояние и динамику развития Учреждения;
- участвует в
разработке критериев оценки результативности профессиональной деятельности
педагогов Учреждения;
- содействует
проведению подготовки работников Учреждения и общественных экспертов по
осуществлению контрольно-оценочных процедур;
- проводит
экспертизу организации, содержания и результатов мониторинга уровня развития
воспитанников и формируют предложения по их совершенствованию;
- готовит
предложения для администрации по выработке управленческих решений по
результатам ВСОКО Учреждения.
3.6. Совет
педагогов Учреждения:
- принимает
участие в формировании информационных запросов основных
пользователей ВСОКО Учреждения;
- принимает
участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику
развития ВСОКО;
- принимает
участие в экспертизе качества образовательных результатов, условий организации
воспитательно-образовательного процесса в Учреждении;
- участие в
оценке качества и результативности труда работников
Учреждения,
распределении выплат стимулирующего характера работникам и согласовании их
распределения в порядке, устанавливаемом локальными актами Учреждения;
- содействует
организации работы по повышению квалификации педагогических работников,
развитию их творческих инициатив;
- принимает
участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику
развития системы образования в Учреждении;
- заслушивает
информацию и отчеты педагогических работников, доклады
представителей организаций и учреждений,
взаимодействующих с Учреждением по вопросам образования и воспитания
обучающихся, в том числе сообщения о проверке соблюдения
санитарно-гигиенического режима в Учреждении, об охране труда, здоровья и жизни
воспитанников и другие вопросы образовательной деятельности Учреждения.
4.Реализация внутреннего мониторинга качества
образования
4.1. Реализация
внутреннего мониторинга качества образования осуществляется на основе
нормативных правовых актов Российской Федерации, регламентирующих реализацию
всех процедур контроля и оценки качества образования.
4.2. Мероприятия
по реализации целей и задач ВСОКО планируются и осуществляются на основе
проблемного анализа образовательного процесса Учреждения, определения
методологии, технологии и инструментария оценки качества образования.
4.4. Реализация ВСОКО
осуществляется посредством существующих процедуроценки качества образования.
4.4.1.
Содержание процедуры оценки качества условий реализации ООПДО образовательного Учреждения
включает в себя:
1) требования к
психолого-педагогическим условиям:
- наличие
системы психолого-педагогической оценка развития обучающихся, его динамики, в
том числе измерение их личностных образовательных результатов;
- наличие
условий для медицинского сопровождения обучающихся в целях охраны и укрепления
их здоровья;
- наличие
консультативной поддержки педагогов и родителей по вопросам воспитания и
обучения воспитанников;
- наличие
организационно-методического сопровождения процесса реализации ООПДО, в том
числе в плане взаимодействия с социумом;
- оценка
возможности предоставления информации о ООПДО семье и всем заинтересованным
лицам, вовлечённым в образовательный процесс;
- оценка
эффективности оздоровительной работы (здоровьесберегающие программы, режим дня
и т.п.).
- динамика
состояния здоровья и психофизического развития воспитанников;
2) требования к
кадровым условиям
-
укомплектованность кадрами;
-
образовательный ценз педагогов;
- уровень квалификации
(динамика роста числа работников, прошедших КПК);
- динамика роста
категорийности;
-
результативность квалификации (профессиональные достижения педагогов);
- наличие
кадровой стратегии.
3) требования
материально-техническим условиям:
- оснащенность
групповых помещений, кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и
мебелью;
- оценка
состояния условий воспитания и обучения в соответствии с нормативами и
требованиями СанПиН;
- оценка
соответствия службы охраны труда и обеспечения безопасности (ТБ, ОТ, ППБ,
производственной санитарии, антитеррористической безопасности) требованиям
нормативных документов;
- информационно-технологическое
обеспечение (наличие технологического оборудования, сайта, программного
обеспечения)
4) требования к
финансовым условиям:
- финансовое
обеспечение реализации ООПДО бюджетного образовательного Учреждения
осуществляется исходя из стоимости услуг на основе государственного
(муниципального) задания.
5) требования к
развивающей предметно-пространственной среде:
- соответствие
компонентов предметно-пространственной среды реализуемой образовательной
программе Учреждения и возрастным возможностям воспитанников;
- организация
образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и
инвентаря (в здании и на участке) в соответствии с требованиями ФГОС (трансформируемость,
полифункциональность, вариативность, доступность,безопасность);
- наличие
условий для общения и совместной деятельности воспитанников и взрослых (в том
числе воспитанников разного возраста), во всей группе и в малых группах,
двигательной активности воспитанников, а также возможности для уединения;
- учёт
национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется
образовательный процесс.
4.4.2.
Содержание процедуры оценки качества организации образовательногопроцесса
включает в себя:
- результаты
лицензирования;
- оценку
рациональности выбора рабочих программ и технологий;
- обеспеченность
методическими пособиями и литературой;
- эффективность
механизмов самооценки и внешней оценки деятельности путем анализа ежегодных
публичных докладов;
- оценку
открытости Учреждения для родителей и общественных организаций, анкетирование
родителей;
- участие в
профессиональных конкурсах разного уровня;
- уровень
освоения воспитанниками предметно пространственной среды.
4.4.3.
Содержание процедуры оценки качества результата освоения ООПДО включает в себя:
(выбрать, в соответствии с реализуемой программой):
- наличие
экспертизы психолого-педагогических условий реализации ООПДО;
- наличие
системы стандартизированной диагностики, отражающей соответствие уровня
развития воспитанников возрастным ориентирам;
- наличие
системы комплексной психолого-педагогического диагностики, отражающей динамику
индивидуального развития детей;
- наличие
психолого-педагогического сопровождения детей с особыми
образовательными потребностями;
- динамика
показателя здоровья детей;
- динамика
уровня адаптации детей раннего возраста;
- уровень
удовлетворенности родителей качеством предоставляемых услуг Учреждения.
4.5. Критерии
выступают в качестве инструмента, призванного наполнить
содержанием оценку и обеспечить
измерение уровня достижений результатов
деятельности Учреждения.
4.6.
Периодичность проведения ВСОКО, субъекты оценочной деятельности, формы
результатов оценивания, а также номенклатура показателей и параметров качества
устанавливаются решением Совета педагогов и утверждаются приказом заведующего Учреждением.
5.Общественное участие во ВСОКО.
5.1. Придание
гласности и открытости результатам ВСОКО осуществляется путем предоставления
информации:
- основным
потребителям результатов ВСОКО;
- средствам
массовой информации через публичный доклад заведующего Учреждением;
- размещение
аналитических материалов, результатов ВСОКО на официальном сайте Учреждения.
Комментариев нет:
Отправить комментарий